《窗边的小豆豆》读后感:创新的力量,能给人一个不一样的未来

这是一个日本作家黑柳彻子写的他本人上小学的一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原学校退学后,来到了巴学园,在校长的爱护和引导下,逐渐茁壮成长。作为一名教师,看到这里,总忍不住思索起来:小豆豆在以前的学校一年级就被退学;而在“巴学园”却得到了辉煌的未来的指引。同样是上学,为什么成果却有天壤之别呢?我想答案应该是因为教育方式不同。前者采用的是传统的教育方法,枯燥、死板,不能满足孩子天生的好奇心和对某一事物的兴趣;“巴学园”在教育方法上有了很大创新:经常去效游,有专门的读书课,各门学科不必门门都精,有专长就行……充分利用了孩子的兴趣和好奇心。这就是创新的力量,它能给人一个不一样未来。对于特殊的孩子而言,这种创新的教育方式更能帮助他成长。

    小豆豆第一次上学的看到了巴学园特殊的学习方式,书中是这样描述的:……。随孩子的意愿学习,大大提高了孩子的学习效率,如果可以的话,我也希望能成为巴学园的学生,在无忧无虑的环境中学习成长。正所谓己所不欲勿施于人,我们也是从那讨厌做作业的童年过来的,但学习本应是一件快乐的事情。我记得在期末复习阶段,我们班一位学习好的学生突然对我说了这样一段话:卫老师,我很喜欢读书、学习,但是我讨厌做作业,每天都有做不完的作业。听到这话,我无法反驳她,因为我打心里也是这样想的,但有什么能改变现状呢?在这本书中,小林先生似乎告诉了答案,让这些作业成为他们兴趣的一部分,并由他们自己分配,让孩子们知道,这是作业,是任务,但如何完成,你可以安排。确实,没有本质上顽劣的孩子,只有不得方、不得体的教育方法。什么样的孩子,只要因材施教、循循善诱,引导得法,都能变成一个有用的人。这是这本书想告诉我们的道理。

    每每拿起这本书的时候,总让我有种熟悉的感觉,我想这应该归功于作者对小豆豆的描写,完美地刻画出了一位特殊生的天真烂漫、充满好奇、却又与众不同的一面。作为一名教师,在三十多个孩子的衬托之下,特殊生就变得格外特殊,其言行也总会让老师感到无可奈何,看到书中的小豆豆后,我的脑海中总会浮现班中那些特殊孩子的影子。文中有这样一句话:……不论他们是孤僻、顽劣、暴躁,但大部分的特殊孩子都有共同的特点,那就是他们的内心其实都是很善良的。当他们快乐的时候,很希望把自己的快乐传递给自己喜欢的人或物上,只不过他们的表现方式不太一样。因此,我们需要更用心地聆听他们的内心,才能真正了解他们。就像小豆豆,她是一个表面上调皮捣蛋,其实内心是很善良,非常乐于助人的小女孩。她会为了让泰明能爬上树在烈日炎炎下搬来梯子和脚手架;她会为了不让美代眼红而放弃戴她心爱的蝴蝶结;她会为了让野狗试试有没有生病差点被野狗咬伤……

书读完了,小豆豆那天真可爱的模样依旧印刻在我的心中,也让我记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校,更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要,对我们现在的教育更重要。书中的那句话一直在我耳畔回响:所以,不管是语文也好,算术也好,学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理,就点燃酒一精一灯,把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿,或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式,对于老师来说,是了解学生的最好方法,因为随着年级的升高,老师就能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。

作为教育者,我们无力去改变一些制度环境,但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们,以他们需要的方式来爱他们,来引导他们,为他们打开世界的大门。

THE END
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