翻开《爱弥儿》,离儿童更近一点

翻开《爱弥儿》,离儿童更近一点
——飞刀读书会第九期读书会稻草人  赵秀秀四月份飞刀读书会开始读一本经典的书——《爱弥儿》。这本书是卢梭的重要的著作,刚读此书的时候,我一直纠结这个“爱弥儿”到底是什么?是一个孤儿?再翻翻卢梭的生平,简直颠覆我们的三观。思想家的世界,我们无法理解。如此一个浪子,却拥有这样伟大的思想,或许是我们的思想还未开放到思想家的境地吧!   可是,越往下读,《爱弥儿》却越吸引人,尤其对于宝妈而言。诚如书中序言所说,“为了满足那些善于思考的母亲的要求,我着手将那些几乎无穷无尽、杂乱而零散的思考和言论整理成集。”本书是为妈妈们准备的,的确有很多值得反复品味的观念。翻开书,我们来看卢梭想告诉我们的是什么。关于教育第一卷从这句话开启,“从造物主手里出来的都是好的,但一旦到了人的手里,就全部变成坏的了。”卢梭不是在说“人之初性本善”,而是说教育往往毁掉了一个孩子。树木本来长的好好的,人类非要迫使树木长的奇形怪状,人类干扰气候干扰季节,人类喜欢干扰所有东西,毁坏所有东西的本来形貌,非要把天然的事物搞得歪歪扭扭。对物这样,对人也是如此。卢梭把人的教育分为自然教育、人为教育和事物的教育。这三种教育共同促进人的身心发展,自然教育是指我们器官和才能本质上的发展;人为教育是指别人教我们怎么利用这种发展;事物教育是指我们从事物中获得的经验。假如三种不同的教育都朝着相同的目的,这样学生才称得上受到了良好的教育。其中事物教育和人为教育是可以控制的,自然教育是无法控制的,我们要叫另外两种教育去配合我们无法控制的教育,事物教育和人为的教育要服从自然的教育。何为自然?也许,自然这个词儿太模糊了。什么是自然呢?我们常说顺其自然,自然大概是本来该有的样子吧!这样来说,对于孩子来说,生活会持续不断地锻炼孩子,用各种各样的考验来磨练他们的性情,教他们从小就明白什么是烦恼及痛苦:孩子换新牙的时候,就让他们体会疼痛;受寒的时候,就让它们感冒咳嗽;咳嗽厉害的时候,就让他们喘不过气来…所以在婴儿时期,他们几乎是在危险中度过的,经受住了这些考验,孩子就获得了力量,这就是自然的法则。但是,现在的孩子大多缺少了很多的体验,甚至不知道什么是饿,什么是冷的体验,所以孩子就没有力量,没有强大的心志。书上有两句话我很是喜欢:生活,才是我想教给他的本领。生活最富有意义的人,绝不是年纪活得最长久的人,而是对生活感受最深的人。关于育儿卢梭早在三百多年前说到的事情,仍然是现在育儿当中的焦点问题,如:小婴儿到底应不应该用蜡烛包包起来?还有孩子哭了,是不是需要抱的问题。“人们有时候为了哄他,就抚摸他,摇他两下;有时候为了不让他吵闹,就吓他,打他两下。要么他一哭,他喜欢怎么样我们就怎么做;要么他闹的过分了,我们就强迫他按我们的意思做。不是我们服从他稀奇古怪的想法,就是他服从我们稀奇古怪的想法,不是他命令我们,就是我们命令他。”卢梭觉得这是权势和奴役的观念。还没有学会说话,他就在支配人了;还不会行动,他就在服从人了。人们有时候惩罚他的时候,他甚至还不知道自己哪里做错了,说的再准确点,他连犯过失的能力都没有,他哪知道什么对什么错啊?人们就是这样过早地将这些情绪灌入到他幼小的心灵,过后又推说那是天性所致,废了很大力气将孩子教坏之后,又哀叹为什么自己孩子成了这样的人!孩子哭闹的场景简直太多了,但是作为父母,往往被囿住,卢梭说的也要道理,但是毕竟是没有亲自带过孩子的人,光有思想恐怕养不出个爱弥儿来。孩子摔倒了,是否需要扶呢?事实上,当我们受伤的时候,使我们觉得痛苦的,并不是受伤本身,而是害怕的心情。孩子是先看我如何判断他所受的伤,然后自己再判断自己所受的伤,假如他看见我慌慌张张的跑过去安慰他、替他难过,他就会认为这下一定糟了;假如他发现我非常镇静,他也会立刻镇静起来,觉得创痛也不过如此。卢梭说孩子应当在这个年龄开始学习勇敢,在无所畏惧地忍受轻微痛苦的过程中,他就逐渐学会怎样去忍受更大的痛苦了。倘若再成长的过程中,爱弥儿一点痛苦的滋味都没尝过,我反而会产生苦恼,孩子之所以这么弱小,正是因为没有经历必须要经历的经历原来我看过的一些育儿书中的观念是从卢梭那起源的,有些不可思议,这些问题卢梭是怎么想到的呢?这样看来,《爱弥儿》应该是成为父母的必读书。关于教师《爱弥儿》这本书中也说到一些与教师有关的事情。卢梭觉得当爱弥儿的老师只有一个条件,那就是,爱弥儿成人之前除了他们两人同意之外,谁也不能将他们俩分开。卢梭是希望学生和老师将他们彼此都当成是不可分离的关系。卢梭如此重视师生关系,在他看来,教师不单单是教给孩子知识的人,而是陪伴并且指导孩子成长的人,师生关系犹如父母与孩子之间一般,是别人不能够随意分离的,师生之间彼此依赖。 
一个好的老师应该具备哪些品质?这个问题不知有多少人都进行了讨论,卢梭只说了一点,但这一点在今天的社会也是做不到的。就是个教师决不可做一个可以出卖的人。有一些职业是如此的高尚,以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话,那么就可以说他是不配这个职业的:军人所从事的,是这样的职业;教师所从事的,也是这样的职业。这一点应该是教师的职业操守,也可以解释《小舍得》中的钟老师为什么不能够称之为一个老师。《爱弥儿》这本书很厚,可以说是卢梭的碎碎念,有些思想值得我们坐下来好好品读一番。本次读书会我们主要读的是上卷,下卷涉及到女孩的教育问题、婚姻问题等,我们打算结合现在热播的电视剧《小舍得》,开启我们的第十期飞刀读书会,当《小舍得》遇到《爱弥儿》,期待大家在读书和追剧中放松自己,找寻生活的意义。