语文学习分成三个层次
第一个层次，记忆课文当中的生字生词，要求背诵的课文，古诗，积累的好词好句。
怎么学呢？就是勤奋一点，多去背，多去记，多去读啊。
那第二个层次呢，就是理解啊，我们要对课文进行深入的分析，划分段落，概括段意，归纳中心思想呀，理解词语的含义，分析人物的形象，总结事物的特征，去感受作品当中的这种情感等等
课外阅读是无法做到这样子字斟句酌的去学习的。课外的阅读它其实更多的是一个广度，而课内的学习它是一个深度，对于孩子来说，广度和深度是缺一不可的。
很多孩子是着急去做阅读理解的专项训练，然后做阅读理解的练习题，但是对于课内的课文的分析呢，却视而不见，这种方法其实是不可取的。
理解性的内容，给它转化成一个一个的问题，通过回答问题让孩子去思考啊，然后呢，让这些比较抽象能力，如概括能力，理解能力，可视化，让我们或者是孩子能够知道自己哪里不足。然后再深入的剖析教材，在进行深度学习。
那怎么去问问题呢？我们可以参考一些教辅书，或者是如果你在小组内，你就用复习卡上的问题去问孩子，或者是让孩子自己去回答问题，思考。
第三个层次呢，就是运用和表达，所有的技能呢，都是从模仿开始的，我们在学习一篇课文的时候，除了理解文章，还要进一步的去分析文章的写作手法，比如说课文是如何谋篇布局的啊，它的结构是如何安排的啊，它是如何安排他的写作顺序的，如何进行细节描写的，怎么去刻画人物形象的啊，都写了哪些方面，是怎么抒发自己情感的，怎么表达自己观点的，通过分析这些，让孩子去了解一些些做的方法，然后应用到自己的写作当中去
我们的教材从三年级开始，几乎每个单元都会有写作的要求，而这个写作和本单元的课文内容或者是题材，或者是语文要素是息息相关的，但是很多孩子并没有把所学到的课文迁移到自己的写作当中去啊。
在我看来哈，最好的作文书就是教材，你已经在前面进行了记忆、理解、分析，对文本已经非常熟悉了，你再从中去提炼写作方法的话，是容易得多的啊。
只要再进一步，我们就能对我们作文产生非常大的正面的影响。
我举个例子来说哈，比如说三年级上册第三单元的语文要素呢，是感受童话丰富的想象，里面选的课文呢，都是童话故事，写作呢，就是让孩子去编童话，所以你看在学习课文的时候，我们就要去注意作者是怎么写童话的，童话有什么特点，比如说卖火柴的小姑娘，有结构重复的特点，卖火柴的小姑娘五次擦燃火柴，看到了不同。
那一定会很好，讲的是一棵树啊地一声，他每一次许愿和这个愿望的实现，这些情节都是相似的，包括我们所熟知的什么三只小猪啊，白雪公主啊，都是有结构相似的特点的，如果孩子能够感受到这一点，或者是他分析到了这一点，那在自己编写童话的时候呢，就可以把这个结构的特点应用到自己的写作当中。
所以课文的学习内容应该是记忆，理解，分析，应用表达三个步骤。通过这种学习呢，孩子的语文一定会得到非常大的进步的。
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