第2课《乡下人家》教材分析

2021年12月11日课文分析 同步练习第2课《乡下人家》教材分析已关闭评论

教材分析

课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交又描写、展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

全文共7个自然段。

第1至2自然段写了乡下人家屋前色彩斑的瓜架、鲜花,以及屋后的青竹和鲜笋;

第3至4自然段写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭;

第5至6自然段写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象;

第7自然段是全文的中心句,写乡下人家在任何时候,都有独特、迷人的风景。

本文最大的特点是有很强的画面感,每个场景,每个季节都是一幅画。开篇从门前写起,抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色,绘出了“瓜藤攀架图”;再以“有些人家”衔接,依着时令介绍门前的鲜花,几笔,勾勒出“花开三季图”;又以“还有些人家”过渡,笔锋转向屋后的青竹和鮮笋,描绘了“雨后春笋图”。细腻而有条理,让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中。紧接着,作者的视线从春转到竹林中的母鸡和小鸡身上,再移动至场院上的雄鸡,最后转到小河中的鸭子,绘出了“鸡鸭觅食图”。由静到动,由房前屋后到小河石桥,画面一下子变得丰富而又灵动,展现出乡下人家生活的自在与生机。而最突出、最动人的风景,是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴,选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景,让画面一下子立体、热闹起来,有了浓浓的乡村生活气息。这些独立的画面组合在一起,层次丰富而又清晰,构成了一幅完整的独特、迷人的田园风景画。

本文在语言表达上也很有特色。其一,作者爱用短句描绘所见所感,节奏明快,很适合朗读。如、开篇第一句分成五个小短句,读起来轻快、活泼、舒畅,奠定了全文的感情基调。其二,作者善用对比、衬托,让画面丰富鲜活。如,用高楼门前石子或旗杆的威严、单调,托乡下人家门前瓜架装饰的可爱;用“素”和“华丽”两个看似相反的词语形容门前的花;将母鸡和雄鸡对比着写活动;用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在,让画面多了份灵动。其三,作者善于赋予物以人的情态和动作,使句子形象生动。如,鲜笋探头,母鸡率领小鸡,雄鸡大踏步,纺织娘唱歌,使文章多了份童趣。其四,作者还使用了一些生动有趣的词句,如“时令、倘若、捣衣、向晚”等,还有门前晚餐是“天高地阔地吃起来”,再如天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿“都是他们的好友”,这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达,对于学生来说,既陌生又有趣,很容易引起学生的遐想。作者在描绘乡村人家的画面时,对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情,贯穿了全文始终,最后凝聚在结尾,用“一道独特、迷人的风景”抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。

课文有一幅写意风格的插图,给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境,既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境,又有利于学生展开联想,引发美好的感受和体验。

同步练习1

第2课《乡下人家》教材分析
第2课《乡下人家》教材分析
第2课《乡下人家》教材分析

【答案】

第一课时

一、攀 登 装 饰 顺 序 朴 素 探 头

二、一(条)小河 一(片)浓阴

 一(对)石狮子 一(场)春雨

 一(道)风景 一(派)农家风光

三、独特——奇特 朴素——朴实

华丽——华美 和谐—— 祥和

四、瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图,独特、迷人

第二课时

一、冠(ɡuàn) 素(sù) 率(lǜ) 例(lì)

二、

风(大风) 探(探头) 耸(高耸) 倘(倘若)

凤(凤凰) 深(深浅) 茸(毛茸茸) 俏(俊俏)

三、(绿绿的) (青青) (迷人) (长长)(鲜嫩)(独特)

四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。

同步练习2

 

《乡下人家》教学设计 教学设计

《乡下人家》教学设计

教学目标: 1.认识“构、冠”等10个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构成”等14个词语。 2.边读边想象画面,了解课文内容,能和同学交流自己喜欢的一处景致。 3.能抓住关键词句,初步体会...
第2课《乡下人家》句子解析与段落大意 段落大意

第2课《乡下人家》句子解析与段落大意

句子解析:1、鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。这句话采用拟人的手法,写出了母鸡犹如...