第25课《掌声》课后习题答案与问题梳理

1.默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

英子先前的性格是忧郁、自卑的,因为她小时候患过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,走路一摇一晃地,所以她很自卑,不愿意别人看见她走路的姿势,每次上课前,她会早早地来到教室,下课后又总是最后一个离开。后来,英子变得快乐、自信了。因为有一次,老师让同学们轮流上台讲故事,英子刚开始很不情愿,在同学们的掌声中,她走上了讲台,讲完故事后,同学们又热烈地为她鼓掌,两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬,让她有勇气战胜自己,微笑着面对生活。

2.读下面的句子,你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学交流。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影,但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑,走上了讲台,这从侧面说明了英子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下,英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑,能坦然地面对自己的走路姿势。

3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。

如果是英子自己来讲这个故事,她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段:一天,老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候,全班同学的目光一齐投向了角落里的我,我立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道我的情况。

1.读课文,想一想课文写了什么?

课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下,走上台讲故事,出色的表现赢得同学们的掌声,从此小英勇敢面对生活。

2.为什么“刚刚站定”,同学们就鼓起掌来?

因为小英克服自卑心理,走上了讲台,这是同学们给予英子的第一次掌声,这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解,也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影,走进集体,不再忧郁。

3.掌声再次响起是为什么?

这次掌声是为小英生动地讲述而起,夸赞她出色的表现。

4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?

因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初,英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她,当她勇敢地站到讲台上时,得到的是掌声;后来,英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声,这让她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想:人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候。