第 17 课:爬天都峰 课后习题答案

1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的?

写了作者爬天都峰的事。

按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。

2.“我”开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?

爬山前,作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”,运用了心理描写,写出了“我”的胆怯,“我”和老爷爷互相鼓励,运用了语言描写。爬山时,抓住“我”的动作和样子来写,“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神;“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”,写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后,运用了语言描写,写出了“我”和老爷爷互相感谢。

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化?

在爬之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我”受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后“我”克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,“我”既兴奋又激动

3.老爷爷为什么要谢“我”?“我”为什么又要谢老爷爷?

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。