第20课:《陀螺》课后习题答案

1.默读课文,在你体会比较深的地方作批注。

示例:(1)“我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”

批注:通过作者幽默而有趣的描写,我能想象到文中的“我”为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料,认真仔细地削木头的样子。

(2)“奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。”

批注:“顽强得出奇”表达了“我”此时激动的心情,我能感受到文中的“我”为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理,以及小陀螺带给“我”的惊喜感。

2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。

(1)因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

(2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

(3)尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

(4)这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

(5)这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。

读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子,既表现了“我”的心情十分低落,又暗示了快乐最终还是会回来。

第二句话中,“一整天处于恍惚的状态”体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句话中,“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用,充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。

第四句话中,从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比,显得不伦不类。

读最后一句话,可以从“胜利的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐,“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。

 

3.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。

这句话的意思是:不能光靠一个人的外表来评判这个人,正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底有多少的,光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。这句话启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光去看待事物。

1.“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么?

因为“它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。

2.仔细阅读第9、10自然段,说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?

运用了拟人的修辞手法,赋予陀螺以人的动作和情感,把陀螺写“活”了,好像陀螺也有了思想和意识,将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

3.为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字?

虽然胜利小如微尘,但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。

4.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟?

作者明白了“人不可貌相,海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的,海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发,而要看其内在本质。

5.为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?

一是“我”喜欢赛陀螺,到处找木头做陀螺,但是没有成功,“我”对赛陀螺充满着期待。

二是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气,“我”对它取胜不抱希望,但它最终战胜了大陀螺,这是我”没有想到的。

正是因为这两个原因,“我”非常激动,认为这是“辉煌的时刻”。