写在前面：孩子们三年级了，在阅读这条路上需要有人引领，作为他们的语文老师，和他们一起共读一本书并作相应交流，也是我教学中的责任与担当，于是，就有了这本《亲爱的汉修先生》读书之旅。
（一）自读阶段
提前准备好共读书目《亲爱的汉修先生》，每天的阅读作业以这本共读书为主体，用自己喜欢的方式一页一页读下去，能划出重点语句更好。
每天中午留出二十分钟时间，老师陪着孩子一起读，在读的过程中，老师以不打扰的方式静静地关注孩子们的阅读进度，了解孩子之间存在的差异，读得快的同学再读一遍，等一等读得慢的同学，为后面的第一次交流作好铺垫。
（二）初次交流
这本书读了几天了，老师想考考大家，对这本书的内容了解多少，主要是检测孩子们有没有真正读进去。几十道选择题，大家争先恐后地答完了，有争议，也有共鸣，边学边检测，一本书的内容应该被这些零零散散的题目串联起来了。
接下来，我们来读一读封面和封底，你了解了哪些信息？
孩子当然知道，有书名、作者、译者、出版社等。
想不想知道，老师是怎么把这些信息在一张纸上呈现出来的吗？
（出示我提前做好的思维导图）
看着老师自己画的思维导图，孩子们很惊讶。
中间的一本书的形状，好比一棵大树，四面八方的信息，好比这棵大树的枝干，每一个发散的枝干都聚焦这棵大树，老师画的这张图其实就是简易的思维导图。
什么叫思维导图呢？
顾名思义，它是整理思维的工具，也是思维发散的工具。
举例说明，思维导图的好处，这是一种能让我们脑袋里的思路变得更清晰的工具。
如何画思维导图？简单地说，就是一个中心图，N个从中心图引出的分支，将字或图在线上表示出来。
请孩子们自行完成《亲爱的汉修先生》的封面、封底的思维导图。
特别提醒孩子们，在原来的版本中，封面上有这样一句话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书。
请把这句话先记下来，到时加到你们设计的思维导图中。
我的想法是，有时候封面中的一句话也可能给读这本书的人带来仪式感。
（思维导图）
（三）深入研讨
上次课，我们读了这本书的封面、封底，并绘制了思维导图，一起来复习一下，作者是——【美】贝芙莉·克莱瑞，译者是——柯倩华，老师还要求同学们在思维导图上加上一句话——
一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书。
1、读序言
接下来，我们一起读一读作家梅子涵爷爷写的序言，默读两分钟，划出你喜欢的句子。
生：一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。
生：文学是这样的一盏灯，只要你亲近过它，那么不管你是在怎样的境遇里……
生：美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》……
生：同样是长大，那会多么不一样！
生：一辈子的书。
……
孩子们找到的这些句子，有些我们齐读了一遍，想告诉他们，有时候，一本书的序言部分，也需要我们用心去读。
2、学概括
用一段话概括这本书主要讲了什么？
一本书不是一篇课文，想说的有很多，孩子们需要在心里打个腹稿，如何将整本书的主要内容，简洁明了地提炼并表达出来？
从孩子们的回答看，还需要加强这方面的训练。
3、读人物
这本书出现了哪些人物？用一句话概括人物的特点。
这个问题轻而易举地就理清楚了，这些人物在前一次阅读测试中也出现多次。
鲍雷伊、爸爸比尔、妈妈邦尼、汉修先生、贝乔、法兰德林先生、小狗“土匪”。
这一环节，孩子们交流爸爸妈妈的内容比较多，说爸爸是一个志向坚定的人，是一个爱新鲜刺激的人，是一个勇于实现梦想的人，孩子们说，爸爸不是不爱妈妈，只是喜欢在高处开车行走。
孩子们觉得妈妈是个严厉的人，她要求鲍雷伊必须回信给汉修先生，她不给鲍雷伊修电视。
妈妈还是个幽默风趣的人，他们吃土豆泥没有勺子，直接用鸡骨挑着吃。
谈妈妈性格特点的时候，我没有想到，有个孩子说，妈妈曾经说过的一句话：我每次望着海浪，就会觉得不管事情看起来多糟，人生还是可能走下去的。
很多孩子表示同意，说明大家都留意到这句话了。
4、读主角
你觉得鲍雷伊是一个怎样的孩子？对比第一封信和最后一封信，从写作的角度，你发现了什么（或者说他取得了哪些进步？）
生：他是一个善良的孩子。
生：他是一个爱写作、爱读书的孩子。
生：他是一个能够克服困难的孩子。
生：他是一个敢于实践的孩子。
生：他是一个善于思考的孩子。
生：他是一个聪明的孩子。
生：他是一个普通的孩子。
最后一个孩子回答，鲍雷伊是个普通的孩子，我觉得这个答案也很接地气，像我们大多数人一样，他也很普通。
孩子们没有提到，其实，鲍雷伊还很幽默，比如每封信的落款都很有意思，大家可以打开书看一看。
比如，第七封信最后还加了一行字：信信信，快快快，悦悦悦。信信信，慢慢慢，恼恼恼。
他还在有一封信里提到自己在市场上买了一本二手的《狗儿快乐秘诀》，希望汉修先生不要介意。
做警报器前，他飞快地跑回家，做的第一件事，是在他的房门上贴出一张“告示”：https://wxa.wxs.qq.com/tmpl/ok/base_tmpl.html
请勿进入。妈妈，我指的就是您！
……
来看第一封信，写了多少个字？（孩子数）
算上标点，总共写了五十多个字，其中还有个错别字，再看第二封、第三封……
请你读一读前三封信，信里都提到《狗儿快乐秘诀》，有什么不同？
每一次对书的感受和描述都不同，越来越具体。
打开书第69页，看这一段景物描写，和前三封信相比，是不是完全上升了一个层次？
生：他之所以进步，是因为他能听取别人的建议，所以，写得越来越好了。
有哪些建议：
多看书、多观察、多听、多想和多写。
写出自己的东西不要像别人。
不能写虚构的东西。
希望同学们也把这些建议听进去，用到我们平时的写作中。
读了这本书，你觉得在主角鲍雷伊的成长经历中，哪一件事给你留下了很深的印象？（讨论交流）
生：鲍雷伊特别重感情，“土匪”丢失之后，他在床上大哭……
生：书中第31页，鲍雷伊发现自己午餐盒里的两个炸香菇丸不见了，他说，不能告诉老师，因为新转来的学生去跟老师告状总是不太好。
生：他很能理解别人。因为爸爸要把“土匪”留在家里的时候，他想到爸爸晚上在大卡车上很孤单寂寞，还是决定让爸爸带上“土匪”，说爸爸更需要它。
5、读细节
学生从书中找了很多细节。
爸爸最后一次带上“土匪”的场景，离别前，爸爸探出头来说：“你是个好孩子，雷伊。我为你骄傲，我会努力不让你失望。”
法兰德林说的一段话：谁想跟整天摆张臭脸的人做朋友？就算你有困难，又怎么样？每个人都有啊！如果你花点时间去想想别人，你就明白了。
第86页，和爸爸的通话中有一段：你找到另一只狗取代“土匪”了吗？
其实，“我”真正的意思是，你找到另一个男孩取代“我”了吗？
这段话，让人流泪，一个单亲家庭成长的孩子的无奈与痛苦。
第61页，妈妈和儿子的一番对话，儿子问“当初为什么要嫁给爸爸？”“为什么又不爱他了呢？”妈妈把自己最真心的话讲给儿子听，已经把孩子当成了朋友，对孩子也是一种尊重，一种信任。
第59页，“土匪”丢了，爸爸接纳了现实后，用自己的乐观给了儿子积极的影响。
……
书中出现的两个句子，建议孩子们背下来。
（三）课后作业
尊重孩子之间的差异，三选一。
作业如下：
亲爱的沈石溪先生:
您好！我读过您写的很多书，如《我的虎女蒲公英》、《狼王梦》等等。其中我最喜欢《一只猎雕的遭遇》。这本书把一只猎雕的一生栩栩如生地写了下来。这只猎雕好像我，有时快乐，有时烦恼。
我特别爱看您的书。我一读您的书，就放不下来了。我每次看您的书，脑子里就会浮现出这篇动物小说描写的画面。
我是一名三年级的小学生，名叫黄晟谦。我们的班主任很幽默风趣，她高兴的时候，会奖给每个人一颗棒棒糖；她发起火来，也不比老虎凶多少。我喜欢我们的班主任。
我在班里成绩还不错，但没竞选上班长。选班长的方式是所有的班长候选人要准备一份发言稿，然后上台演讲，由全班同学投票评选。因为我不够自信，所以我没有被选上。
最后，我想问您三个问题：
您为什么每篇故事的结尾，总是写得那么悲伤呢？
这些书里的故事是真实存在的，还是您想象出来的？
我的写作能力还不行，您能给我在写作方面提出一些建议吗？
期待您的回信!
您忠实的读者：黄晟谦
2018年11月30日
亲爱的贝尔先生:
您好!读了您写的《荒野求生》小说系列和在电视上看过您，我知道了您是一位野外生存探险专家，您还是美国探索频道探险节目《荒野求生》的主持人。看了您的书，我学会了很多求生技能，比如，如果没有火柴，那么就需要易燃的物体做引火物。
我很崇拜您，因为您懂得很多求生知识。您在求生中遇到困难总是迎头而上去面对，这点值得我们学习。您还被誉为“站在食物链顶端的男人”。
您告诉我们“永远不要失去希望，这是生存技能的基石。”
这句话一直鼓励我好好学习，好好生活。
崇拜您的读者:王立青
11月30日
亲爱的沈石溪:
我超级喜欢您的动物小说，每次我看的时候，就会停不下来。有时，我甚至到了“走火入魔”的地步，不知不觉地就看完了一本书。
每次经过您的描述，我仿佛身临其境，有一种零距离与动物接触的感受呢！
我的梦想就是成为像你那样的作家，您写的文章应该有几千篇了，我的家里有您写的十几本书了。
您的铁杆粉丝读者 袁许哲
于12月2日 敬上
《亲爱的汉修先生》读后感
小作者：10班 胡雅茹
美国贝芙莉.克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》这本书非常好，它获得了很多国际大奖。
这本书主要讲的是一个叫鲍雷伊男孩，写信给他喜欢的作家汉修先生的故事。其实鲍雷伊并不是写信，而是写的日记。他的日记一次比一次好，字数一次比一次多。从开始他一次只写五十几个字到最后一篇却有几千个字了。他写的日记也一次比一次丰富。
鲍雷伊的爸爸、妈妈很早就离婚了，可他并没有因为这件事而不专心学习，也没有不写日记。
文中的最后一个故事是我最喜欢的一个，我不管看多少遍都觉得十分有趣，总也看不腻。
看完这本书，我真的觉得一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！
《亲爱的汉修先生》读后感
小作者：10班 余祥天
最近，我读了一本书，名叫《亲爱的汉修先生》。
我印象最深刻的是:防盗警报器这件事。鲍蕾伊转到了另外一所学校上六年级，他每天要带丰富的美食去学校，结果每天都有人偷鲍蕾伊的午餐。他想了很多办法，午餐还是被偷，他很苦恼。
一天，法兰德林先生对鲍雷伊说：“我建议你在盒子里装一个防盗警报器”。
鲍雷伊真的装了一个有防盗报警器的盒子来，可是警报器一直都没响。他想：“是不是里面的电池接触不良啊？”可是，鲍雷伊刚打开盒子铃声响彻整个学校。害得学校所有的老师和学生都跑过来看这个稀奇的玩意儿。鲍雷伊又演示了一遍给全校的人看。
从这个故事中我感受到，鲍雷伊碰到饭盒被偷的这个问题，他没有退缩，虽然很生气，还是积极地想办法解决问题，不达目的绝不罢休。以后我碰到困难的时候要向鲍雷伊学习，坚信办法总比困难多。
