第23课《纸船和风筝》句子解析

句子解析   1.小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。 “想了想”说明小熊很认真,不是随便地做决定。 2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 小熊很珍惜和松鼠的友情,所以还是每天扎一只风筝。可是他又不好意思主动与松鼠和好,就把风筝挂在树枝上。 3.过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折 … 阅读更多

第1课《大青树下的小学》句子解析

句子解析 1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。 2.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所民族 … 阅读更多

第2课《花的学校》句子解析

  1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”, 读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁, … 阅读更多

第3课《不懂就问》句子解析

句子解析 1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。 作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出了学生读书的状态。 2.一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。 “照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。 3.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧 … 阅读更多

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》句子解析

句子解析 1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。 2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 “然而”一词表示转折,将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来,还用“更”这个表 … 阅读更多

第7课《听听,秋的声音》句子解析

  1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。 把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。 2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。 这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。 3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 “叮咛”是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告 … 阅读更多