教学目标： 1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写 “清静、扩大”等9个词语。 2.默读课文，能说出日出时的景象。 教学过程： 一、单元导语导入，激发阅读期待。 ...

《海上日出》第二课时教学设计 教学目标： 1.默读课文，了解太阳变化的顺序，复述日出景象。 2认识作者按变化顺序写景的方法，体会其表达效果。 教学过程： 一、复习导入。 1.听写课文部分词语。 扩大 ...

《记金华的双龙洞》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。 2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。 3.感...

第二课时 课时目标： 1.了解作者的游览顺序，体会作者观察和表达的方法。 2,感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。 教学过程： 一、回顾复习，导入新课。 1.说一说课文的主要内...

【设计理念】 随着科技的高速发展，手机在我们的生活扮演着越来越重的角色，支付更快捷、不受地域限制的通话等，手机工具将我们与世界信息的距离缩小，让信息高速化，便携化，开阔了个人视角，为解决生活烦恼与娱乐...

“简单聊聊自己的设计” 我会和孩子们一起利用午休或延时课来阅读。读书过程中，我会主动挑起一至两点。【与（自己预设的）后面交流课上的一些主要方向相合】 比方说： 低段年级要给学生要树立一个好的学习榜样；...

对于语文老师来说，文本解读是上好语文课的前提。我们说，教同一篇课文，不同的老师会教完全不同的内容，关键就在于文本解读的功力有不同。要想真正读懂一篇课文，并非一件简单的事。 下面，我就以部编教材二年级语...

回望名师的成长之路和名校的发展历程，教研都发挥了重要的作用。然而，据了解，有些学校老师不仅不热衷教研，还认为教师把课上好就行，不用做什么教研，没有多大作用，甚至觉得做教研是“不务正业”；部分老师做课题...

回归朴实的课堂 ——《青山处处埋忠骨》教学记录及反思 反思在前   近期对自己的课堂并不满意，感觉教学进度慢，设计的教学环节不少，但似乎能调动起学生学习热情和思考并不多。   进一...

最大的不同 ——听竹平老师《春日之书》有感 亓顺芳 今天，听了竹平老师的公开课《春日之书》。课后，竹平老师走到后面问我们几个听课的老师：“你们觉得我的课与你们最大的不同是什么？” 当时语无伦次地说了一...

如何落实好“双减”政策，提升课堂教学效率？薛法根老师认为，高质量的课堂教学，取决于高水平的教学设计。为此，他提出用语文“做事”的设计理念，帮助教师转变设计思路，从设计“教”转向设计“学”，以学习任务驱...

教学目标： 1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写 “清静、扩大”等9个词语。 2.默读课文，能说出日出时的景象。 教学过程： 一、单元导语导入，激发阅读期待。 ...

执教：台州市路桥小学 罗钧 点评：杭州师范大学 王崧舟   【教材分析】 《枫树上的喜鹊》是统编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“童心”为人文主题，编排了《彩色的梦》《枫树上...

《沙滩上的童话》写的是小孩子的游戏，就是他们的日常玩耍场景，教学时，采用了“先聊天、再上课”的方法。   聊天话题一：你们玩过沙吗？都是怎么玩的？   这个问题可问到孩子们的心坎上...

章回式板书法   仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。   这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。   答案式板书法   把课堂教学应掌...

教学解读 《田忌赛马》是统编教材小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。这篇课文根据《史记 孙子吴起列传》相关内容改写。这是一个经典的故事，原来的人教版课本上也有这样一篇同名课文。如今，统编教材又将这个...

如何开发优质、高效的作业？分享给大家14种作业类型的理念、设计方法与实施建议。 一、单元类作业：引导孩子系统地学习  单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。单元类...

虫我合一：自述性童话这样读 ——《我是一只小虫子》教学实录与评析 执教/王林波   点评/丁素芬 板块一： 趣味导入，换个视角看世界 师：同学们，我们先来看几张图片，这是什么呢？（依次出示草丛、水坑、...

文/田冰婉 教学目标： 1.认识“彭、拟”等8个生字，会写“泽、彭”等11个字，会写“拟定、锻炼”等10个词语。 2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀。 3....

老师，您准备过公开课吗？您是否想学习上好公开课的方法，又担心所谓的“教程”千篇一律，害怕踩坑？到底怎样上好公开课？上公开课需要提防哪些坑？王红顺老师为您支招！   上好公开课是一个教师教学能...

环节一：朗读课文   板书课题后，先请同学朗读课文，都很积极。   孩子们课前预习比较充分，朗读流畅生动，在这个环节，一并解决部分生字的学习。   读到写“我听到喜鹊阿姨...

一 、审读课题，铺垫背景 1.结合回忆，初识人物师：（课前板书课题）今天，我们一起学习——生：（齐读）十六年前的回忆师：（在“回忆”下面画上三角符号）注意看！你们知道该怎么读。今天，我们一起学习——生...

教学多年，有一类文章是我们一线教师很惧怕教的，那就是革命文化教育题材类文章。其原因是学生受到成长环境、生活经验等因素的影响，无法深入地理解文本，对文本认知比较浅表；课堂教学时，我们也常发现学生游离在文...

王志杰设计： 一、文本教学解读： 《猫》是著名作家老舍的作品，作者细致生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 课文分为两大部分，第一部分为一到五自然段刻画了猫的...