第19课《我们家的男子汉》课文主题与重点问题归纳解答

2021年12月20日课文质疑 主题思想第19课《我们家的男子汉》课文主题与重点问题归纳解答已关闭评论
课文主题:

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象,表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。

问题归纳:

1、 课文中的小主人公是个什么样的人?

小主人公是一个对食物有极大的兴趣,处处要求独立,沉着地面对生活的挑战的人。

2、作者是从那些方面写小男子汉对事物的兴趣的?是怎样写的?

作者从小男子汉吃饭爽气,饭量大,吃的东西范围广,而且吃得极有滋味,更愿意等食物等方面来写的。

手法:概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等突出了男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有生气。

3、作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的?

a.要求自己走,不让搀手;可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。

b.要自己买东西;我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。(对神态的观察、描写真实、准确—胆怯、紧张、勇敢、沮丧变现了心理的变化)

c.自己换橘子水;这是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。(熟练—高涨—狂热。飞快、努力地喝显示自己长大了,显示自己的成就.)

4、我们把他送到了托儿所,“他”和“别的孩子”的哭一样吗?作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢?

不一样 :别的孩子,因“怕”而哭,充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭,并无伤感。与“他”不喜欢托儿所,却不作任何无效的挣扎构成对比,突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。

5、“他面对生活挑战的沉着”这一部分,作者是通过描写哪几件事来表出小小男子汉的个性特点的?

上托儿所,面对进入陌生的环境这一挑战,镇静、坦然,很快适应,表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟;回安徽,面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅。

课外拓展:

生活,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!

周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。

孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。

牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。

雷  锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。

袁隆平:一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生。

徐本禹:一介文弱书生,生活拮据,却能只身支教穷山僻壤,无怨无悔。

田世国:孝心动天地、泣鬼神,捐贤救母,反哺之举,令世人动容。

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第19课《我们家的男子汉》教材分析

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